特级教师孔祥旭走进十八里店学区指导工作 按语：为了充分发挥特级教师群体的教育资源优势，提升中小学教师教育教学能力，提高中小学教育教学质量，促进区域内教育的均衡发展，北京市朝阳区自2010年6月开始，在全市率先启动了“特级教师进校园”活动。一年多来，这项工作得到了全区基层学校的欢迎和特级教师的支持，取得了可喜的成绩。为此，我们特开设“聚焦北京朝阳中小学名师系列报道”栏目，对这项工作和部分名师进行宣传。 今年3月27日下午，作为北京市朝阳区开展的“特级教师进校园”活动的参与者，北京八十中学语文特级教师喻祖权来到北京市三里屯一中，对该校高中语文组教师进行指导。 喻祖权就高考中阅读延伸题和诗歌鉴赏题等的答题技巧进行了很有针对性的指导，同时就作文教学进行指导。最后，喻祖权还毫无保留地将多年来积累的教学素材拷贝给了所有老师。 自2010年6月，北京市朝阳区启动百名“特级教师进校园”活动以来，这项旨在发挥特级教师群体优势，提升中小学教师教育教学能力，促进区域教育均衡发展的重大举措，取得了可喜的成绩。 制度保障——名师进校园工作不走过场 作为促进教育均衡发展的一项重要举措，朝阳区在“特级教师进校园”活动启动前，进行了大量的制度设计。朝阳区教委领导认为，建立和完善各项管理制度，是“特级教师进校园”工作不走过场、可持续发展的重要保证。 为此，朝阳区在工作之初就起草制定了《关于朝阳区教育系统开展特级教师进校园活动的方案》，对名师的范围、条件、工作原则、工作任务、工作程序及相关保障作了详细说明。 同时，朝阳区制定了《朝阳教育系统特级教师进校园指导工作管理办法》，对此项工作的组织管理作了明确规定，对于特级教师、基层单位、人才中心分别要注意的问题作了详细说明。 “我们还拟定了特级教师进学校工作协议书，明确了校方及特级教师各自的工作职责，使双方责权利进一步明确和细化。”朝阳区教委有关负责人说。 为了进一步规范“特级教师进校园”工作，朝阳区专门编印了《朝阳区教育系统特级教师进校指导工作手册》。手册对特级教师的基本信息进行了采集，并规定学校要有开展此项工作的计划、总结，而且对于特级教师每月下校指导的情况、指导的效果也要求进行详细记录，学校及被指导教师对特级教师的满意度情况、人才中心下校调研情况在手册中也作了规定。 “可以说，手册是特级教师薪酬发放和考核的依据，也是对特级教师进校工作过程的记录，也为今后进一步完善此项工作提供了依据。”这位负责人说。 工作细致——名师进校园工作运转有序 在推进“特级教师进校园”活动过程中，朝阳区教育系统各部门和基层学校结合各自职责，细致入微、有条不紊推进工作。目前，这项工作运转有序，并形成了良好的发展态势。 2010年6月，朝阳区教育人才分中心在全市范围内对各区县在职、退休特级教师情况进行调查、摸底、汇总，并结合朝阳区名师工程建设与特级教师的需求情况，筛选出符合条件特级教师，并与他们达成初步意向。在此基础上，朝阳区按照“优先保证农村校，适当扶持城市一般校和基础薄弱校，兼顾考虑无特级教师的市区级示范校”的原则，进行了初步匹配。 2010年10月20日，朝阳区百名特级教师进校园活动方案正式通过，区教委同时起草了相应的工作协议。区教委要求，充分发挥特级教师的引领示范作用，并要求突出抓好三方面工作：一是研究好受聘特级教师的薪酬待遇问题，鼓励其到相对偏远地区任教；二是学校要明确特级教师进校后的职责和任务；三是要切实体现出特级教师帮扶带教的效果和作用。 截至目前，朝阳区已有95名特级教师走进了9个学区、3所直属小学、45所中学、2所职高、4个幼儿园、1个直属单位，为学校带来了先进的教育理念和方法。 区教育人才中心通过召开校长座谈会、项目负责人会，组织员工到退休特级教师家中拜访、下校调研、检查手册的填写等，及时掌握并指导基层学校推进此项工作。 形式多样——基层学校开展工作积极主动 对朝阳区教委开展“特级教师校园”活动，基层学校积极主动抓落实。很多学校结合自身的教育教学主动创新活动形式，将这项活动开展得有声有色。 按照区教委的要求，基层各学校或召开名师进校园启动会，或举办欢迎仪式、拜师仪式，或向名师颁发聘书等。特别是十八里店学区还借此机会成立了本学区的特级教师工作室；呼家楼学区也凭借特级教师资源成立了本学区的数学中心组。 二外附中等一些学校，与特级教师签订工作协议时，在教委协议书模版的基础上，根据学校实际情况及特级教师的具体工作内容，进一步将协议书模板进行了梳理，签订了符合学校实际工作内容的工作协议。化工大学附中、垡头中学、十八里店学区等学校还成立了由校长任组长、书记或主管教学的副校长任副组长的组织机构。 在“特级教师进校园”活动的形式和内容上，各基层学校也是形式多样、各具特色，除了采取特级教师进班听课、课后评课、指导备课、指导教研活动、给老师、家长、学生开办讲座、带徒弟外，特级教师还参与学校各类规划、计划的制定、教科研课题的开发、文化建设、督导检查的准备、家长委员会的建设、出题指导以及试卷的编纂，并承担了各种学科竞赛的评委以及初、高三学生考前答疑等。 |
